TRAYECTORIA DE LA ASIGNATURA DE ARTESDANZA EN LA ESCUELA SECUNDARIA EN MÉXICO (2006-2011)

Resumen

En este trabajo se reflexiona sobre la trayectoria de las artes en la secundaria y su inserción en el currículo. Se analizan las tendencias curriculares internacionales y algunas circunstancias que favorecieron su incorporación en los currícula de las países desarrollados, las razones del retraso en su inclusión en los subdesarrollados y las ideologías y prácticas que impidieron su legitimación. En nuestro país las artes se incluyeron formalmente en la secundaria hasta 2006; por ello, se examina ese programa y el del 2011, focalizando en la estructura y fundamentación de los de danza, y su relación con las propuestas internacionales. También se revisan los materiales de apoyo para su implementación que, como lógicas de derivación del conocimiento y los saberes, especifican las intenciones y formas de transmisión en la escuela.